Wissenswertes

Ablauf der Förderung

Über die Analyse der messbaren Fehler hinaus möchten wir uns ein ganzheitliches Bild ihres Kindes machen. Hierzu betrachten wir

  • die relevanten motorischen Leistungen,
  • die allgemeine kognitive Leistungsfähigkeit (Problemlösestrategien, Abstraktionsvermögen),
  • den allgemeinen Arbeitsstil und
  • die emotionale Verfassung.

Erfolg der Förderung

Lernschwierigkeiten erfordern eine spezielle, unmittelbare und systematische Übungsbehandlung, die sich so eng wie möglich auf die spezielle Schwierigkeit und den Lerninhalt bezieht. Dies ist der einzige Weg zu nachweislichem Erfolg.
Hierzu müssen Vorläuferfertigkeiten verbessert, Wissenslücken geschlossen und funktionelle Einschränkungen beseitigt werden. Der Schüler soll aber unbedingt auch zum Mitdenken, Reflektieren und Überprüfen angeregt werden.
Sehr wichtig ist dabei, Lücken zügig zu schließen, um Ihrem Kind alsbald den Anschluss an die Altersgenossen zu ermöglichen. Nur so kann Lernunlust und Passivität zuvorgekommen werden.
Sporadische Hilfe ist hier wirkungslos. Ihr mangelt es an Nachhaltigkeit. Vielmehr benötigt der Verbesserungsprozess Kontinuität und Einbeziehung sämtlicher Bezugspersonen.
Und am Wichtigsten: Nur regelmäßiges Wiederholen des Gelernten durch Üben führt die Förderung schnellstmöglich zu gewünschten Ergebnissen.

Vier Komponenten der Förderung:

1. Psychische Stabilisierung des Kindes/Jugendlichen
2. Kooperation mit den Eltern
3. Kooperation mit der Schule
4. Laufende Prozessdiagnose

Beratung und Unterstützung der Eltern

Im Beratungsgespräch erklären wir die Untersuchungsergebnisse und geben Empfehlungen für zielgerichtete Fördermaßnahmen. Aus dem Bedarf entwickeln wir dann den Förderplan für die Therapie Ihres Kindes.
Wir folgen unseren Erfahrungen, wenn wir Sie wo möglich bei Erziehungsproblemen im Zusammenhang mit den Lernschwierigkeiten Ihres Kindes beraten. Gerne unterstützen wir Sie im Verständnis der Schwierigkeiten Ihres Kindes und geben Ihnen Tipps das häusliche Klima positiv zu verändern und den Schulalltag effektiver und weniger belastend zu bewältigen.
Insbesonders unterstützen wir bei der Frage zur weiteren schulischen Laufbahn Ihres Kindes. Sollte unserer Erfahrung hier nicht ausreichen, verweisen wir gerne an weitere Spezialisten.

Zusammenarbeit mit Lehrern

Schulischer Förderunterricht kann individuelle Lernvoraussetzungen positiv beeinflussen, die Probleme aber nicht lösen. Vor dem Hintergrund, dass Kinder sehr viel Zeit in der Schule verbringen und hier auch kompetente Bezugspersonen finden, ist eine Zusammenarbeit  nützlich und ausdrücklich empfohlen.
Gerne sprechen wir mit den Kollegen der Schule, wenn dies gewünscht ist und sinnvoll erscheint.  Besonders wegen des Nachteilsausgleichs ihres Kindes ist ein externer Fürsprecher aus unserer Erfahrung außerordentlich hilfreich. Gleiches gilt auch, um den Blick der Lehrkraft auf wichtige Aspekte zu lenken, die oft übergangen werden. Wenige Kollegen sind über die erforderlichen und zulässigen Hilfestellungen bei Prüfungen informiert.
Kinder mit Lernschwierigkeiten benötigen einen spezifischen Schonraum, insbesondere in der Schule. Wir können Ihnen helfen, diesen Raum zu bewahren.

Kosten

Die Kosten für eine Lernförderung muss in den allermeisten Fällen von den Eltern getragen werden.
Unter bestimmten Voraussetzungen werden die Kosten einer Lerntherapie vom Jugendamt übernommen.
Nach §35 a SBG VIII Eingliederungshilfe haben Kinder und Jugendliche Anspruch auf Eingliederungshilfe, wenn eine seelische Behinderung droht/besteht und eine Beeinträchtigung ihrer Teilhabe am Leben in der Gesellschaft nach fachlicher Erkenntnis mit hoher Wahrscheinlichkeit zu erwarten ist.

Über uns

Alle Mitarbeiter/innen des Förderraums verfügen über eine fundierte Ausbildung in den Bereichen Pädagogik, Psychologie oder Ergotherapie und nehmen regelmäßig an Supervisionen und fachlichen Fortbildungen teil. Sämtliche Mitarbeiter/innen und Lehrkräfte unterliegen der dienstlichen Schweigepflicht.

Verantwortlich (Inhaberin)
Anette Wolf-Donner, Jahrgang 1965

Anette Wolff-Donner

Mitglied im Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. (BVL) Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie
Mitglied im Fachverband für integrative Lerntherapie e.V. Fachverband für integrative Lerntherapie

Ausbildung

  • Studium des Lehramts für Deutsch an der Goethe-Universität Frankfurt, Staatsexamen im Jahr 2014, Examina: Lernschwierigkeiten (Prof. Dr. Andreas Gold), Rechtschreibschwierigkeiten (Prof. Dr. Günther Thomé), Leseförderung (Prof. Dr. Cornelia Roosebrock)
  • Förderbeauftragte Deutsch an der Anna-Schmidt-Schule Frankfurt, Förderung in Grundschule und Sekundarstufe I, 2015 - 2018

Weiterbildung

  • LRS-Therapeutin (IFLW)
  • Fachtherapeutin für Fein-und Graphomotorik nach Pauli/ Kisch
  • Dyskalkulietherapeutische Weiterbildung am Hessischen Kultusministerium
  • Hochbegabtenförderung: (Hoch)begabte Schüler/innen erkennen und fördern, Lehrerfortbildung Goethe-Universität
  • Ständige Weiterbildung über alphaprofs

Publikationen

Publikationen folgen in Kürze.